ابوذری، رضا. (1376). بررسی تأثیر تفکر استقرایی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان سال اول راهنمایی شهر تهران. تهران: دانشگاه تربیت معلم، پایان‌نامه کارشناسی ارشد.
افروز، غلامعلی. (1386). مقدمه‌ای بر روان‌شناسی و آموزش و پرورش کودکان عقب‌مانده ذهنی. تهران: انتشارات دانشگاه تهران.
افروز، غلامعلی. (1387). مقدمه‌ای بر روانشناختی و آموزش و پرورش کودکان استثنایی. تهران: انتشارات دانشگاه تهران.
امینی، داریوش.(1390). بررسی تحلیلی مؤلفههای زیستی، شناختی، روانی و فرهنگی- اجتماعی در والدین دارای بیش از یک کودک استثنایی و فرزندان آنان و سبکهای مقابلهای این والدین در مقایسه با والدین کودکان عادی استان همدان، تهران: دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات، رساله دوره دکتری تخصصی.
روس جوسیس و همکاران. (2002). الگوهای یادگیری ابزارهایی برای تدریس. ترجمه: محمود. مهرمحمدی و لطفعلی، عابدی. تهران: انتشارات سمت.
بختیار نصرآبادی، حسین. (1384). بررسی میزان تحقق اهداف شناختی درس علوم تجربی با روش‌های سنتی و کاوشگری، تهران: پژوهشکده تعلیم و تربیت. شماره 4.
پاکیزه، اسماعیل. (1383). بررسی راه‌های ارتقای کیفیت آموزش علوم تجربی در مدارس پسرانه دوره راهنمایی تحصیلی استان همدان در سال تحصیلی 83-1382. همدان: شورای تحقیقات آموزش و پرورش استان.
پورسلطانی، همت. (1386). الگوهای برتر تدریس در آموزش و پرورش استثنایی. تهران: انتشارات آموزش و پرورش استثنایی.
جویس، هـ..(2004). الگوهای تدریس. ترجمه: محمدرضا بهرنگی (1389). تهران: انتشارات کمال تربیت.
سیف. علی اکبر. (1388). روان‌شناسی پرورشی. تهران: نشر آگاه.
سیف نراقی، مریم و نادری، عزت الله.(1389). روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی. تهران: نشر ارسباران.
شعبانی، حسن. (1389). مهارت‌های آموزشی و پرورشی، تهران: انتشارات سمت.
شریفی در آمدی، پرویز. (1381). روان‌شناسی کودکان استثنایی. تهران: انتشارات روانسنجی.
فرج‌اللهی، هاشم. (1384). تأثیر آموزش به روش تفکر استقرایی بر یادگیری دستور زبان فارسی، تهران: شورای تحقیقات آموزش و پرورش منطقه 4.
کاکاوند، علیرضا. (1385).روان شناسی وآموزش کودکان استثنایی؛ (چاپ اول).تهران: نشر روان .
هالاهان، پی .کافمن، ام (1988) .کودکان استثنایی مقدمه‌ای بر آموزشهای ویژه. ترجمه: مجتبی جوادیان (1381)، مشهد: انتشارات آستان قدس رضوی.
میلانی فر، بهروز.(1390). روان‌شناسی کودکان و نوجوانان استثنایی (چاپ بیست ودوم). تهران: نشر قومس.
منابع لاتین
De Koning E., Hamers, J.H.M., Sijtsma, K. and Vermeer, A.(2002) .'Teaching inductive reasoning in primary education' , Development Review, 22, 211-241.
Dochy, F., Segers, M., Van den Bossche, P. and Gijbels, D. (2003)."Effects of problem-Based Learning: A Meta- Analysis," Learning and Instruction, Vol. 13, pp. 533-568.
Felder, R.M., and Brent, R., (2005)."Understanding Student Differences," J. Engr . Education, Vol. 94, No 1, ,pp. 57-72<http://www.ncsu.edu/felder- public/Papers/ Understanding- Differences. pdf>.
Hessels. S. (2002). A dynamic test to assess learning capacity in people with severe impairments. American Journal on mental Retardation.
Hunt, N., Marshall, K. (2002). Exceptional children and youth An introduction to special education Boston. Houghton Mifflin.
Katsikitis, M., Hay, P,J., Barrett, R.J. and Wade, T. (2002). "Problem- Versus Case- Based Approaches in Teaching Medical Students about Eating Disorders: A Controlled Comparison." Ed. Psychology, Vol. 22. No.3, ,pp.277-283.
Klauer, K.J. and Phye, G.(1994). Cognitive Training for children: A Development Program of Inductive Reasoning and Problem Solving, Seattle, Hogrefe and Huber Publishers.
Mayer, R. .(2002)."Invited Reaction: Cultivating Promoting- Solving Skills through Problem- Based Approaches to Professional Development," Human Resources Development Quarterly, Vol. 13, No. 3, , p.263.
Polanco, R., Calderon, P. and Delgado, F., (2004) "Effects a problem- Based Learning Program on Engineering Students' Academic Achievements in a Mexican University," Innovations in Education and Teaching International, Vol. 41, No. 2, ,pp. 145-155.
Nielsen, L.B.(2000).The Exceptional child in the Regular classroom: An Educators Guide. New york: Mc Graw-Hill.
Norman. G.R. and Schmidt, H.G. (1992). "The Psychological Basis of Problem-Based Learning: A Review of the Evidence ," Academic Medicine, Vol. 67, No. 9, pp.557-565.
Tan, O.S., Parsons, R.D., Hinson, S.L. and Sardou- Brown, D., (2003) Educational Psychology: A Fractioned- Researcher Approach (An Asian Edition), Singapore: Thomson,.
Tretter, T. and Jones, M.. (2003)."Relationships Between Inquiry-Based Teaching and Physical Science Standardized Test Scores." School Sci. Math., Vol. 103, No.7, , p.345.
)