اسلامی نصرت‌آبادی، مهدیه، نمازی زاده، مهدی، واعظ موسوی، محمدکاظم و شمس، امیر. (1398). تأثیر بازی‌های توجهی، تمرین بدنی و تمرینات ترکیبی بر توجه پایدار، توجه انتقالی و توجه انتخابی و کارکردهای شناختی کودکان بیش‌فعالی/نقص توجه. مجله مطالعات روانشناسی ورزشی، 8(27)، 98-81. https://doi.org/10.22089/spsyj.2018.5495.1572
درویشی، عاطفه، میرقائمی، طاهره سادات، طاهر، محبوبه. (1400). اثربخشی موسیقی‌درمانی بر توجه پایدار و توجه انتخابی کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی. رویش روانشناسی، ۱۰ (۳)، ۷۷-۸۸. http://dorl.net/dor/20.1001.1.2383353.1400.10.3.4.8
شهائیان، آمنه، سیما، شهیم، بشاش، لعیا و یوسفی، فریده. (1386). هنجاریابی، تحلیل عاملی و پایایی فرم کوتاه ویژه والدین مقیاس درجه‌بندی کانرز برای کودکان 6 تا ۱۱ساله در شهر شیراز، مجله مطالعات روانشناختی، 3(3)، 97-120. https://psychstudies.Alzahra.ac.ir/article_1704.html
اکوان، فرناز، و کلانتری، مهرداد. (1402). اثربخشی آموزش مبتنی بر کارکردهای اجرایی بر افزایش علائم خودکنترلی در کودکان 6-8 ساله مبتلا به اختلال نارسایی توجه ـ بیش‌فعالی: پژوهش مورد منفرد. دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی، 3(24)، 121-108. https://doi.org/10.30486/JSRP.2022.1948378.3299
صادقی، الهه. (1402). اثربخشی رفتاردرمانی دیالکتیکی بر مؤلفه‌های هیجان تحصیلی و خودکنترلی دانش‌آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی. فصلنامه پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی، 11(3)، 95-85 https://doi.org/10.30473/etl.2024.69841.4120
کاظمی، نسیم، کوشکی، شیرین، و امامی‌پور، سوزان. (1400). مقایسه اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی و بازی‌درمانی شناختی رفتاری بر توجه پایدار و حافظه فعال در کودکان با نقص توجه – بیش‌فعالی. مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، 65(1)، 269-257. https://doi.org/10.22038/mjms.2021.56346.3280
کابلی خدیجه، بردیده محمدرضا، سامانی سیامک، و خبیر لیلا. (1402). اثربخشی نمایش درمانی بر مبنای ذهنی‌سازی بر توجه پایدار کودکان با اختلال نارسایی توجه/بیش‌فعالی. فصلنامه روانشناسی افراد استثنایی، 13(52)، 246-219 https://doi.org/10.22054/jpe.2024.76414.2626.
کشاورز ولیان، نرگس، حسن‌زاده، سعید، کاشانی وحید، لیلا، و اساسه، مریم. (1402). اثربخشی آموزش مهارت‌های عصب روانشناختی بر مهارت خودکنترلی و شایستگی اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه / بیش‌فعالی. فصلنامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی، 14(3)، 201-185. https://doi.org/10.22059/japr.2023.342873.644257
گلستانه، افسون، محمدی، مسعود، داوودی، اعظم، و فتح، نجمه. (1399). اثربخشی مداخله مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر بازداری رفتاری، خودکنترلی و رفتارهای پرخطر در نوجوانان دارای اختلال کم‌توجهی/بیش‌فعالی. مجله تحقیقات علوم رفتاری، 18(4)، 534-519. http://dx.doi.org/10.52547/rbs.18.4.519
هبرت آرین. (1402). اختلال کم‌توجهی/بیش‌فعالی از مجموعه جعبه‌ابزار. ترجمه: ش آزاد، تهران: انتشارات ارجمند. https://www.arjmandpub.com/book/2361/ کتاب-اختلال-کم-توجهی-بیش-فعالی-اثر-آرین-هِبرت-ناشر-انتشارات-ارجمند
References
Akvan, F., & Kalantari, M. (2023). The effectiveness of executive function-based training in increasing self-control symptoms among 6–8-year-old children with attention-deficit/hyperactivity disorder: A single-case study [In Persian].
Knowledge and Research in Applied Psychology, 24(3), 108–121.
https://doi.org/10.30486/JSRP.2022.1948378.3299
Choi, J., & Kruis, N. E. (2021). Low self-control, substance-using peers and intimate partners, pro-drug use definitions, and inhalant use among convicted offenders in South Korea.
Journal of Drug Issues, 51(1), 128–142.
https://doi.org/10.1177/0022042620961351
Choi, Y.-J., Cho, J., Hong, Y.-C., Lee, D.-W., Moon, S., Park, S. J., Lee, K.-S., Shin, C. H., Lee, Y. A., Kim, B.-N., Kaminsky, Z., Kim, J. I., & Lim, Y.-H. (2023). DNA methylation is associated with prenatal exposure to sulfur dioxide and childhood attention-deficit hyperactivity disorder symptoms.
Scientific Reports, 13, 3501.
https://doi.org/10.1038/s41598-023-29843-y
Conners, C. K. (1990). Conners’ rating scales manual: Conners’ teacher rating scale, Conners’ parent rating scale: Instruments for use with children and adolescents. Multi-Health Systems.
Darvishi, A., Mirghaemi, T., & Taher, M. (2021). Effectiveness of music therapy on sustained attention and selective attention in children with attention deficit/hyperactivity disorder [In Persian].
Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal, 10(3), 77–88.
http://frooyesh.ir/article-1-2428-fa.html
Eslami Nosratabadi, M., Namazizadeh, M., Vaez Mousavi, S. M. K., & Shams, A. (2019). The effects of attentional games, physical exercise, and combined training on sustained attention, shifting attention, selective attention, and cognitive functions in children with attention-deficit/hyperactivity disorder [In Persian].
Journal of Sport Psychology Studies, 8(27), 81–98.
https://doi.org/10.22089/spsyj.2018.5495.1572
Fortenbaugh, F. C., DeGutis, J., & Esterman, M. (2017). Recent theoretical, neural, and clinical advances in sustained attention research.
Annals of the New York Academy of Sciences, 1396(1), 70–91.
https://doi.org/10.1111/nyas.13318
Gallen, C. L., Schaerlaeken, S., Younger, J. W., Project iLEAD Consortium, Anguera, J. A., & Gazzaley, A. (2023). Contribution of sustained attention abilities to real-world academic skills in children.
Scientific Reports, 13, 2673.
https://doi.org/10.1038/s41598-023-29427-w
Golestanehi, S. A., Mohammadi, M., Davoodi, A., & Fath, N. (2021). The effectiveness of mindfulness on behavior inhibition, self-control, and high-risk behaviors in attention deficit hyperactive disorder adolescents [In Persian].
Journal of Research in Behavioural Sciences, 18(4), 519–534.
https://doi.org/10.52547/rbs.18.4.519
Hadianfard, H., Najarian, B., Shokrkon, H., & Mehrabizadeh Honarmand, M. (2001). Construction and validation of the Farsi version of the continuous performance test [In Persian].
Journal of Psychology, 4(16), 388–404.
https://www.sid.ir/paper/54421/en
Hébert, A. (2023). Attention-deficit/hyperactivity disorder: From the toolbox series [In Persian] (S. Azad, Trans.). Arjmand Publications.
Jin, L., & Kang, M. (2022). Addiction, present-bias, and self-restraint.
Southern Economic Journal, 89(1), 138–159.
https://doi.org/10.1002/soej.12586
Kaboli, K., Bardideh, M. R., Samani, S., & Khabir, L. (2024). The effectiveness of drama therapy based on mentalization on sustained attention of children with attention deficit/hyperactivity disorder [In Persian].
Psychology of Exceptional Individuals, 13(52), 219–246.
https://doi.org/10.22054/JPE.2024.76414.2626
Kazemi, N., Koushki, S., & Emamipour, S. (2022). Comparing the effectiveness of mindfulness-based cognitive therapy and cognitive-behavioral play therapy on sustained attention and working memory in children with attention-deficit/hyperactivity disorder [In Persian].
Medical Journal of Mashhad University of Medical Sciences, 65(1), 257–269.
https://doi.org/10.22038/mjms.2021.56346.3280
Keshavarz Velian, N., Hassanzadeh, S., Kashani-Vahid, L., & Asaseh, M. (2023). Efficacy of neuropsychological skills training on the self-control skills and social competence in the children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) [In Persian].
Journal of Applied Psychological Research, 14(3), 185–201.
https://doi.org/10.22059/japr.2023.342873.644257
Kondi, K., Takács, M., Kovács-Posta, E., Szajli, C., Sebők-Welker, T., Réthelyi, J. M., & Bunford, N. (2025). Emotion dysregulation in adolescents is normalized by ADHD pharmacological treatment.
Borderline Personality Disorder and Emotion Dysregulation, 12, Article 3.
https://doi.org/10.1186/s40479-024-00268-x
Misgav, K., Shachnai, R., Abramson, L., Knafo-Noam, A., & Daniel, E. (2023). Personal values and sustained attention as predictors of children's helping behavior in middle childhood.
Journal of Personality, 91(3), 773–788.
https://doi.org/10.1111/jopy.12773
Netzer Turgeman, R., & Pollak, Y. (2023). Using the temporal motivation theory to explain the relation between ADHD and procrastination.
Australian Psychologist, 58(6), 448–456.
https://doi.org/10.1080/00050067.2023.2218540
Rosvold, H. E., Mirsky, A. F., Sarason, I., Bransome, E. D., Jr., & Beck, L. H. (1956). A continuous performance test of brain damage.
Journal of Consulting Psychology, 20(5), 343–350.
https://doi.org/10.1037/h0043220
Sadeghi, E. (2024). The effectiveness of dialectical behavior therapy on academic emotion components and self-control among students with attention-deficit/hyperactivity disorder
[In Persian].
Research in School and Virtual Learning, 11(3), 85–95.
https://doi.org/10.30473/ETL.2024.69841.4120
Shahaiyan, A., Sima, S., Shahim, S., Bashash, L., & Yousefi, F. (2007). Standardization, factor analysis, and reliability of the parent short form of the Conners Rating Scale for children aged 6–11 years in Shiraz [In Persian].
Journal of Psychological Studies, 3(3), 97–120.
https://psychstudies.alzahra.ac.ir/article_1704.html
Sibbick, E., Boat, R., Sarkar, M., Johnston, J. P., Groom, M., Williams, R. A., Dring, K. J., Sun, F.-H., & Cooper, S. B. (2024). Associations of physical activity and cardiorespiratory fitness with cognitive function, self-control, and resilience in young people with attention deficit hyperactivity disorder.
Advanced Exercise and Health Science, 1(1), 51–58.
https://doi.org/10.1016/j.aehs.2024.01.003
Zhang, S. Y., & Demant, J. (2021). Effects of self-control, drug-use peers and family attachment on drug use among Chinese users: A gender-specific analysis.
Drug and Alcohol Review, 40(7), 1369–1376.
https://doi.org/10.1111/dar.13295
