نوع مقاله : مقاله پژوهشی
نویسندگان
1 گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران
2 دانشجوی کارشناسی آموزش دانشآموزان با نیازهای ویژه، دانشگاه فرهنگیان، پردیس فاطمهزهرا (س)
چکیده
این پژوهش با هدف بررسی فراتحلیلی بر اثربخشی بازیدرمانی شناختی رفتاری بر مهارتهای اجتماعی کودکان کمتوان ذهنی در ایران انجام شد. در این پژوهش فراتحلیل از روش پریزما برای تعیین مسیر تصمیمگیری و سازماندهی مراحل انتخاب مطالعات استفاده شد. سپس اندازه اثر اختلاف میانگینها و اندازه اثر مداخلات بازی درمانی مشخص شد. از میان 19 مطالعه انجامشده در ایران، 12 مطالعه که در پایگاههای اطلاعات علمی معتبر مانند جهاد دانشگاهی، بانک اطلاعات مقالات علوم پزشکی ایران، پژوهشگاه اطلاعات، گوگل اسکولار، مدارک علمی ایران و بانک اطلاعات نشریات کشور بین سالهای 1387 تا 1403 نمایه شده بودند، گردآوری و مورد فراتحلیل قرار گرفتند. این مطالعات با توجه به ملاکهای ورود و خروج و همچنین معیارهای روششناسی مورد تأیید بودند. در این پژوهش، از فهرست وارسی فراتحلیل به عنوان ابزار اصلی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل دادههای توصیفی و محاسبه اندازه اثر پژوهشها، نرمافزار جامع فراتحلیل به کار گرفته شد. نتایج پژوهش نشان داد که بازی درمانی شناختی درمانی تأثیر قابل توجهی بر بهبود مهارتهای اجتماعی داشتهاند، بهطوریکه اندازه اثر اختلاف میانگینها برابر با 58/0 (0001/0≤p) بود. طبق جدول کوهن، این مقدار نشاندهنده تأثیر بالا است. نتایج این فراتحلیل از اثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر مهارتهای اجتماعی کودکان کمتوان ذهنی حمایت میکند. بنابراین بهنظر میرسد که برنامههای آموزشی مبتنی بر بازی درمانی میتواند به عنوان روشی کارآمد برای توانمندسازی کودکان کمتوان ذهنی در محیطهای اجتماعی و بهبود مهارتهای اجتماعی در مراکز آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.
کلیدواژهها
عنوان مقاله [English]
A meta-analysis on the Effectiveness of Cognitive Behavioral Play Therapy on Social Skills of Children with Intellectual Disabilities in Iran
نویسندگان [English]
- Seyyedeh Somayyeh Jalil-Abkenar 1
- zahra khademi 2
1 Department of Psychology and Counseling, Farhangian University, P.O. Box 14665-889, Tehran, Iran
2 Bachelor's degree student in education of students with special needs, Farhangian University, Fatemeh Zahra Campus, Isfahan, Iran
چکیده [English]
This study aimed to conduct a meta-analysis on the effectiveness of cognitive behavioral play therapy on social skills of children with intellectual disabilities in Iran. In this meta-analysis study, the PRISMA method was used to define the decision-making process and organize the stages of study selection. the effect size of mean differences and the effect size of play therapy-based interventions were determined. Among the 19 studies conducted in Iran, 12 were selected for meta-analysis. These studies were indexed in reputable scientific databases, including Jihad University Scientific Information Database, Iran Medical Articles Database, Research Institute for Information Science, Google Scholar, Iran Scientific Documents Database, and the National Journals Database, covering the period from 2008 to 2024. These studies met the inclusion and exclusion criteria and were deemed methodologically sound, ensuring their validity for meta-analysis. the meta-analysis checklist was used as the main tool for data evaluation and selection. The comprehensive meta-analysis software was utilized for descriptive data analysis and effect size calculation in this study. The study findings showed that the effect size of mean difference rate of intervention based on play therapy on the social skills was 0.58 (p≤0.0001). According to Cohen's table, this value indicates a high effect size, demonstrating a significant impact of the intervention. The results support the effectiveness of cognitive behavioral play therapy in enhancing the social skills of children with intellectual disabilities. educational programs based on cognitive behavioral play therapy appear to be an effective approach for empowering children with intellectual disabilities in social environments.
کلیدواژهها [English]
- Cognitive behavioral
- Intellectual disability
- Meta-analysis
- Play therapy
- Social skills
)