نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• مجید محمدی ¹
• فرزاد ملکی ²
• فرزانه ترابی ³
• احد موسی پور ²

¹ دکترای تخصصی دانشگاه تهران

² گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه پیام نور، ایران

³ Department of Physical Education and Sports Sciences, Payam Noor University, Iran

چکیده

کودکان اتیسم از سطح پائین عملکرد شناختی برخوردارند از آنجایکه فعالیت بدنی بر شناخت و بهزیستی اثرات مثبتی دارد، هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر مداخله مبتنی بر مهارت‌های حرکتی باز و بسته بر توجه پایدار و انتخابی کودکان اتیسم با عملکرد بالا در یک مطالعه با پیگیری یک‌ماهه بود. به همین منظور تعداد 45 نفر از کودکان با اختلال درخودماندگی اتیسم با عملکرد بالا با دامنه سنی 8 تا 10 سال از شهر تهران انتخاب و بعد از انجام پیش‌آزمون (آزمون عملکرد پیوسته و رنگ واژه استروپ) به‌صورت تصادفی در سه گروه مداخله مهارت‌های حرکتی باز، بسته و گواه طبقه‌بندی شدند. کودکان در گروه مداخله به مدت 12 جلسه و هر جلسه 60 دقیقه به اجرای برنامه تمرینی موردنظر پرداختند، گروه گواه در این مدت فعالیت‌های روزانه خود را انجام دادند. درنهایت پس از اتمام آخرین جلسه تمرینی، بلافاصله پس‌آزمون اجرا شد و یک ماه پس‌ازآن، ارزیابی پیگیری صورت گرفت و نتایج ثبت گردید. نتایج حاصل از آزمون تحلیل واریانس مرکب نشان داد اثر مداخله مهارت‌های باز و بسته بر توجه پایدار (001/0=p) و انتخابی (001/0=p) شرکت‌کنندگان معنی‌دار بود. علاوه بر این در مقایسه جفتی نتایج نشان داد که در مرحله پس‌آزمون (001/0=p) و پیگیری (001/0=p) عملکرد گروه مداخله مهارت‌های باز به‌طور معنی‌داری بالاتر از گروه مداخله مهارت‌های بسته و گواه بود. با توجه به یافته‌ها به نظر می‌رسد استفاده از مداخله مبتنی بر آموزش مهارت‌های حرکتی باز و بسته می‌تواند روشی سودمند برای فرایندهای توجه ای کودکان اتیسم با عملکرد بالا باشد.

کلیدواژه‌ها

• "
• مهارت حرکتی باز و بسته"
• توجه انتخابی"
• توجه پایدار"
• ، "
• کودکان اتیسم"

عنوان مقاله [English]

The effect of intervention based on open and closed motor skills on sustained and selective attention of children with autism: a study with a one-month follow-up

نویسندگان [English]

• majid mohammadi ¹
• farzad malki ²
• faezaneh torabi ³
• Ahad Musapour ²

¹ Doctorate in Tehran University

² Department of Physical Education, University of Payam Noor, Iran

³ گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه پیام نور، ایران

چکیده [English]

Children with autism have low levels of cognitive function. Since physical activity has positive effects on cognition and well-being, the aim of the present study was to investigate the effect of intervention based on open and closed motor skills on the sustained and selective attention of high-functioning autistic children in a study with a one-month follow-up. For this purpose, 45 children with high-functioning autism, aged 8 to 10 years, were selected from Tehran and, after completing a pre-test (continuous performance test and Stroop word color test), were randomly classified into three open, closed motor skills intervention and control groups. Experimental groups performed the desired training program for 12 sessions and 60 minutes each session, during which the control group performed their daily activities. Finally, after the last post-test training session and 24 hours after the post-test, a note was made and the results were recorded. The results of combined analysis of variance test showed that the effect of open and closed skills training on stable (p=0.001) and selective (p=0.001) attention of participants was significant. In addition, in pairwise comparison, the results showed that in the follow-up (p=0.001) and post-test (p=0.001), the performance of the open skills training group was significantly higher than the closed and control skills training group. According to the findings, it seems that the use of open and closed motor skills training can be a useful intervention for the attention processes of children with autism spectrum disorders.

کلیدواژه‌ها [English]

• "
• open and closed motor skills"
• selective attention"
• , "
• sustained attention"
• , children with autism