نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• عباس شیخ محمدی ¹
• غلامعلی افروز ²
• علی اکبر ارجمند نیا ³
• رزیتا داوری آشتیانی ⁴
• باقر غباری بناب ⁵

¹ دانشجوی دکتری روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.

² استاد ممتاز ، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. دانشگاه تهران.

³ دانشیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایران.

⁴ دانشیار گروه روانپزشکی ، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، ایران

⁵ استاد، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. دانشگاه تهران.

چکیده

هدف: هدف پژوهش حاضر مطالعه نقش تعدیل‌گر راهبردهای مقابله‌ای والدین با هیجانات منفی کودکان در رابطه علائم نارسایی توجه ، علائم بیش فعالی و مهارت‌های اجتماعی کودکان بود. روش: پژوهش حاضر از نوع همبستگی بوده که در آن تعداد 191کودک 7 تا 13 سال (دختر: 43 درصد، پسر: 56 درصد) و مادران آنان مشارکت داشتند. داده‌ها با استفاده از مقیاس درجه‌بندی کانرز والدین (CPRS-R:S) ، مهارت‌های اجتماعی گرشام و الیوت (SSRS)، و مقیاس راهبردهای مقابله با هیجانات منفی کودکان (CCNES) جمع‌آوری شد و با استفاده از نسخه 26 نرم افزار SPSS و تحلیل رگرسیون چندگانه به روش سلسله مراتبی تحلیل شد. یافته‌ها: نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که علائم نارسایی توجه، علائم بیش فعالی و راهبردهای حمایت گرانه مادران در مقابله با هیجانات منفی کودکان می توانند به طور معناداری، مهارت‌های اجتماعی را در آنان پیش‌بینی کنند. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون سلسله مراتبی نشان داد راهبردهای حمایت گرانه مادران در مقابله با هیجانات منفی کودکان رابطه بین علائم نارسایی توجه، علائم بیش فعالی و مهارت‌های اجتماعی را تعدیل می‌کند. نتیجه‌گیری: بر اساس این نتایج استفاده بیشتر مادران از راهبردهای حمایت‌گرانه، ارتباط علائم نارسایی توجه، علائم بیش‌فعالی و مهارت‌های اجتماعی کودکان را تحت تآثیر قرار می‌دهد. ملاحظات بالینی و کاربردی نتایج مذکور مورد بحث قرار گرفته است.

کلیدواژه‌ها

• راهبردهای مقابله ای
• هیجانات منفی کودکان
• علائم نارسایی توجه/ بیش‌فعالی
• مهارت‌های اجتماعی