نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• ملیحه سادات کاظمی ¹
• شعله امیری ²
• مختار ملک پور ³
• حسین مولوی ³

¹ گروه روانشناسی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد ، ایران.

² دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه اصفهان

³ استاد گروه روانشناسی دانشگاه اصفهان

چکیده

هدف از این پژوهش بررسی تأثیر آموزش گفتار شخصی بر کارکرد اجرایی دانش آموزان پسر 9 تا 11 ساله با نارسایی توجه و عادی ، در شهر اصفهان بود. روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش­آزمون­ـ­پس­آزمون با گروه‌های کنترل بود. روش نمونه­گیری دو مرحله­ای  بود. نمونه نهایی شامل 20 پسر با نارسایی توجه (10 کودک گروه آزمایش و 10 کودک گروه کنترل اول) و 9 کودک عادی در گروه کنترل دوم بود. ابزارهای به کار رفته عبارت بودند از مقیاس خزانه لغات تصویری بریتانیا[1]، فرم کوتاه آزمون هوش وکسلر برای کودکان(ویسک-آر[2]) و خرده آزمون برج از آزمون عصب روانشناختی نپسی[3] . به منظور بررسی گفتار شخصی کودکان، از آن ها حین حل  خرده آزمون برج فیلمبرداری شد و فیلم ها توسط سه کدگذار مورد تحلیل محتوا قرار گرفتند. نتایج نشان دادند که کودکان با نارسایی توجه به طور معناداری خطاهای بیشتری را نسبت به گروه کنترل اول و دوم داشتند؛ در حالیکه هم در گروه آزمایش و هم در گروه کنترل دوم (که هر دو آموزش دریافت کرده بودند) میزان گفتار شخصی به طور معناداری در مقایسه با گروه کنترل اول که آموزش دریافت نکرده بود، افزایش یافت. با توجه به یافته پژوهش می­توان نتیجه گیری کرد که گرچه آموزش گفتار شخصی ، میزان گفتار شخصی کودکان با نارسایی توجه را افزایش می­دهد اما این افزایش لزوما باعث افزایش کارکرد کودکان نمی­شود، بلکه امکان دارد در مورد تکالیف دشوار نتیجه معکوس بدهد.



[1]  .BPVS_II                                                                                                                                                                   


[2]. WISC_R


[3]. NEPSY

کلیدواژه‌ها

• آموزش گفتار شخصی
• کارکرد اجرایی
• گفتار شخصی
• دانش آموزان
• با نارسایی توجه

عنوان مقاله [English]

Comparisons of the effect of Private Speech Training on Executive Function of Attention Deficit and Normal Students

نویسندگان [English]

• malihesadat kazemi ¹
• shole amiri ²
• mokhtar malekpoor ³
• hosein molavi ³

¹

²

³

چکیده [English]

In this Research, the effect of private speech training on executive function of boys between 9 to 11 years old in Isfahan City was examined. This research is an experimental study of pre-test/post-test with control groups. It had a two-stage sampling. Final sample included 20 attention deficit boys (10 for experiment group and 10 for first control group) and 9 normal boys for second control group. Instruments used in this research included British Picture Vocabulary scale, Short form of Wechsler's Intelligence Scale for Children- Revised, Tower subtest of NEPSY Neuropsychology test. To analyze private speech of children, their speech were videotaped while solving Tower subtest and Videos were content analyzed by three encoders. Results showed that children with attention deficit, had significantly more errors in compare to first and second control groups; while both experiment and second control group (which both had been trained) had significantly more amount of private speech in compare to first control group- which had not trained. According to the findings of the research, it can be concluded although  private speech training can increase the amount of  private speech produced by attention deficit children, this increase in speech,  not only will not necessarily increase function of children, but it may backfire on difficult tasks.

کلیدواژه‌ها [English]

• attention deficit
• executive functions
• private speech
• Private speech training
• students