روانشناسی افراد استثنایی

مقایسه سبک‌های یادگیری در دانشجویان نابینا و بینا

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

احمد یارمحمدیان 1
رویا چوپان زیده 2
فاطمه زید آبادی نژاد 2
فهیمه حسن نتاج 2

1 . استادیار گروه کودکان با نیازهای ویژه دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه اصفهان

2 دانشجوی کارشناسی ارشد روان‌شناسی و آموزش کودکان با نیازهای ویژه

چکیده
هدف از پژوهش حاضر مقایسه سبک‌های یادگیری در دانشجویان نابینا و بینا بود. روش پژوهش علی- مقایسه‌ای بود. نمونهشامل 60 دانشجو (30 نفر دانشجوی نابینا،30 نفر دانشجوی بینا) بودند به‌صورت نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. برای اندازه‌گیری سبک‌های یادگیری از پرسشنامه سبک یادگیری کلب استفاده شد. فرضیه‌های این پژوهش با استفاده از آزمون تی برای دو گروه مستقل، مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل نشان داد که دانشجویان نابینا از سبک‌های انطباق و همگرا بیشتر استفاده می‌کنند. در مقابل دانشجویان بینا در مقایسه با دانشجویان نابینا سبک واگرا را بیشتر ترجیح می‌دهند. در استفاده از سبک جذب بین دو گروه تفاوت معنی‌داری مشاهده نشد (05/0> P). با توجه به سبک‌های غالب انطباق و همگرا در دانشجویان نابینا پیشنهاد می‌شود از روش‌های آموزشی سخنرانی، شبیه‌سازی و ایفای نقش بیشتر استفاده کنند. همچنین با استفاده از راهبردهای مختلف آموزشی، مهارت‌های ارتباطی این دانشجویان تقویت شود، زیرا همگراها کمتر به موضوعاتی که مستلزم کار با افراد دیگر و مردم است علاقه نشان می‌دهند.

کلیدواژه‌ها

سبک یادگیری
آسیب بینایی
دانشجو
نابینا

عنوان مقاله English

aa

نویسندگان English

ahmad iarmohammadi 1
Roia chopan zeide 2
Fatemeh Zeidabadinajad 2
fahime hasan nataj 2
چکیده English

aa

کلیدواژه‌ها English

aa

صفحه اصلی

اعضای هیات تحریریه

ارسال مقاله

تماس با ما