نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده

• زهرا دورودیان

چکیده

هدف: این پژوهش با هدف تأثیر ایفای نقش بر سازگاری اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان حساب نارسای دبستانی در سال تحصیلی 88-87 استان تهران صورت گرفت. روش: روش پژوهش نیمه آزمایشی است. جامعه آماری: جامعه پژوهش کلیه دانش آموزان حساب نارسای دبستانی استان تهران است. نمونه آماری،حجم آن و چگونگی گزینش آن: محقق ابتدا با مراجعه به مراکز 1 و 2 اختلال یادگیری در تهران 15 نفر گروه نمونه حساب نارسا را با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب کرد. روش گردآوری داده‏ها و ابزار آن: پرسشنامه سازگاری اجتماعی بر روی دانش‏آموزان حساب نارسا اجرا شد و به صورت پیش آزمون و پس آزمون بدون گروه کنترل و نیز نمرات کارنامه تحصیلی این دانش آموزان نیز برای پیشرفت تحصیلی مقایسه شد. روش آماری: تحلیل آماری با استفاده از T وابسته انجام شد. نتایج: نتایج نشان دادکه با 99درصد اطمینان ایفای نقش بر سازگاری اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان حساب نارسای دبستانی تأثیر دارد.پیشنهاد می‏شود با توجه به تأثیر ایفای نقش بر سازگاری اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان حساب نارسای دبستانی، در مراکز اختلال یادگیری علاوه بر آموزش در زمینه اختلالات یادگیری دانش آموزان حساب نارسا، آموزش سازگاری اجتماعی نیز مد نظر گرفته شود.

کلیدواژه‌ها

• حساب نارسایی
• ایفای نقش
• سازگاری اجتماعی
• پیشرفت تحصیلی

عنوان مقاله [English]

The impact of role-playing technique on social adjustment and academic achievement in dyscalculia students of Tehran province, academic year 87-88

نویسنده [English]

• Zahra Dorodian

چکیده [English]

Objective: This study assesses the effects of role-playing technique on social adjustment and academic achievement of dyscalculia students of Tehran province.
Method: This was a quasi-experimental study. Statistical population has been all the primary school students with dyscalculia in Tehran. The sample of 15 students with dyscalculia was taken from two learning disability centers in Tehran via accessible sampling. The study design was a pre-test, post-test one and assessment tool was a questionnaire measuring the social adjustment of the students. As this study did not include a control group, it also evaluated the academic records of students for achievement. The test results were analyzed for significant testing. Results: The results showed that with 99 percent confidence, the role-playing technique has been effective on social adjustment and academic achievement of the students with dyscalculia.
Conclusion and recommendations: With regard to the effect of the role playing technique on social adjustment and academic achievement, it is recommended that the special centers for learning disabilities should offer social adjustment training in addition to their special academic training for students with dyscalculia. 

کلیدواژه‌ها [English]

• dyscalculia
• Role-playing
• social adjustment