آموزش تکلیفمحورتأثیر آموزش تکلیف محور بر مهارت خواندن و نوشتن دانشآموزان دارای اختلال نارساخوانی و نارسانویسی [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 31-60]
ا
احساس انسجاماثربخشی رویکرد مبتنی بر شفقت بر ناگویی هیجانی و احساس انسجام در مادران دارای فرزند کمتوان ذهنی [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 255-286]
اختلالات بروننمودنقش میانجیگر عوامل فراتشخیصی تنظیم هیجان و عدم تحمل بلاتکلیفی در ایجاد آسیبهای بروننمود در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 187-223]
اختلالات رفتاری برونیسازی شدهبرازش مدل علی مبتنی بر اختلالات رفتاری برونیسازی شده براساس کارکردهای اجرایی مغز با نقش میانجی مهارتهای اجتماعی در دانشآموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 239-271]
اختلالات طیف اوتیسماثربخشی واقعیتدرمانی مبتنی بر پذیرشمثبت بیقیدوشرط خود بر نگرش به فرزندآوری مادران دارای فرزند با اختلالات طیفاوتیسم [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 159-186]
اختلال ریاضیمقایسه اثربخشی آموزش یادگیری مغز محور و روش چند حسی بر حافظه کاری دانشآموزان پایه سوم با اختلال ریاضی [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 129-158]
اختلال طیف اوتیسمنقش میانجیگر عوامل فراتشخیصی تنظیم هیجان و عدم تحمل بلاتکلیفی در ایجاد آسیبهای بروننمود در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 187-223]
اختلال طیف اوتیسماثربخشی درمانهای بیومدیکال بر نشانهها و رضایتمندی خانوادهها در اختلال طیف اوتیسم [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 83-104]
اختلال طیف اوتیسممقایسه اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد و درمان شناختی- رفتاری بر ویژگیهای شخصیتی مادران دارای فرزند مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 157-188]
اختلال لکنت زباناثربخشی برنامه پذیرش و تعهد بر اضطراب اجتماعی و تابآوری تحصیلی دانشآموزان دارای اختلال لکنت زبان [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 119-145]
اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالیبرازش مدل علی مبتنی بر اختلالات رفتاری برونیسازی شده براساس کارکردهای اجرایی مغز با نقش میانجی مهارتهای اجتماعی در دانشآموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 239-271]
اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالیاثربخشی نمایشدرمانی بر مبنای ذهنیسازی بر توجه پایدار کودکان با اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 219-246]
اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالیبررسی اثربخشی بازتوانی شناختی رایانهیار بر مؤلفههای حافظة فعال دانشآموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 25-48]
اختلال نقص توجه-بیشفعالینقش میانجیگری ابعاد ظرفیت تأملی والدین در رابطه بین سبکهای دلبستگی ناایمن و استرس والدگری در والدین دارای فرزندان مبتلا به اختلال نقص توجه-بیشفعالی [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 1-30]
اختلال نقص توجه/بیشفعالیشیوع نشانههای اختلال نقص توجه/بیشفعالی در دانشآموزان کمتوان ذهنی و ارتباط آن با خستگی از دلسوزی مادر [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 145-166]
اختلال یادگیری ویژهمقایسه اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی مبتنی بر بازیهای رایانهای و یکپارچگی حسی بر علائم نارساخوانی دانشآموزان [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 146-172]
استرس والدگرینقش میانجیگری ابعاد ظرفیت تأملی والدین در رابطه بین سبکهای دلبستگی ناایمن و استرس والدگری در والدین دارای فرزندان مبتلا به اختلال نقص توجه-بیشفعالی [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 1-30]
اضطراب اجتماعیاثربخشی برنامه پذیرش و تعهد بر اضطراب اجتماعی و تابآوری تحصیلی دانشآموزان دارای اختلال لکنت زبان [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 119-145]
اضطراب جداییتأثیر بازیدرمانی گروهی مبتنی بر نقاشی بر مهارتهای هیجانی کودکان با اختلال اضطراب جدایی [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 233-259]
افسردگیبررسی کارکردهای اجرایی و ضربآهنگ شناختی کند در افراد با اختلال افسردگی [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 208-232]
افسردگیبررسی تأثیر آموزش خوددلسوزی شناختی بر بهزیستی ذهنی و کفایت اجتماعی دانشآموزان مبتلا به افسردگی [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 61-92]
اوتیسمتأثیر تمرینات مربع گامبرداری بر حافظهکاری و تعادل کودکان مبتلا به اوتیسم [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 43-68]
اوتیسمکشف شبکه مضامین مشکلات ارتباطی خانوادههای با فرزند مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 201-237]
ب
بازتوانی شناختی رایانه یاربررسی اثربخشی بازتوانی شناختی رایانهیار بر مؤلفههای حافظة فعال دانشآموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 25-48]
بازیدرمانیتأثیر بازیدرمانی گروهی مبتنی بر نقاشی بر مهارتهای هیجانی کودکان با اختلال اضطراب جدایی [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 233-259]
بازی مشترک والد و کودکاثربخشی بازی مشترک والد و کودک بر کاهش تکانشگری و افزایش مهارتهای اجتماعی کودکان با اختلال نارسایی توجه/بیشفعالی [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 225-254]
بازیهای رایانهایمقایسه اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی مبتنی بر بازیهای رایانهای و یکپارچگی حسی بر علائم نارساخوانی دانشآموزان [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 146-172]
بررسی تطبیقیبررسی تطبیقی قانون آموزش دانشآموزان با نیازهای ویژه در آمریکا و ایران و رویه اجرایی آن: با تاکید بر ناتوانیهای یادگیری [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 247-282]
برنامه پذیرش و تعهداثربخشی برنامه پذیرش و تعهد بر اضطراب اجتماعی و تابآوری تحصیلی دانشآموزان دارای اختلال لکنت زبان [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 119-145]
بهزیستی ذهنیبررسی تأثیر آموزش خوددلسوزی شناختی بر بهزیستی ذهنی و کفایت اجتماعی دانشآموزان مبتلا به افسردگی [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 61-92]
پدیدارشناسی وجودیتبیین مفهوم تنهایی در نوجوانان کمتوان ذهنی براساس رویکرد پدیدارشناسی وجودی [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 86-117]
پرخاشگریاثربخشی تئاتر درمانی بر کاهش پرخاشگری کودکان مبتلا به اختلال بیشفعالی – نقصتوجه [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 101-128]
پردازش هیجانیارزیابی اثربخشی مداخله سرریزشدگی بر پردازش هیجانی و خود نهانسازی مادران دارای فرزند با مشکلات رفتاری برونی [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 49-81]
ت
تئاتردرمانیاثربخشی تئاتر درمانی بر کاهش پرخاشگری کودکان مبتلا به اختلال بیشفعالی – نقصتوجه [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 101-128]
تابآوری تحصیلیاثربخشی برنامه پذیرش و تعهد بر اضطراب اجتماعی و تابآوری تحصیلی دانشآموزان دارای اختلال لکنت زبان [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 119-145]
تابآوری خانوادهاثر مشارکت پدر در فرزندپروری، مهارت حل مسئله و تنظیم شناختی هیجان بر رضایت زناشویی از طریق تابآوری و همدلی عاطفی [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 167-200]
تجربه زیستهعوامل مؤثر بر کیفیت زندگی خانواده کودکان با نشانگان داون: مطالعه پدیدارشناسی از تجربه زیسته خانوادهها و متخصصان [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 1-28]
تعادلتأثیر تمرینات مربع گامبرداری بر حافظهکاری و تعادل کودکان مبتلا به اوتیسم [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 43-68]
تکانشگریاثربخشی بازی مشترک والد و کودک بر کاهش تکانشگری و افزایش مهارتهای اجتماعی کودکان با اختلال نارسایی توجه/بیشفعالی [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 225-254]
تنظیم شناختی هیجاناثر مشارکت پدر در فرزندپروری، مهارت حل مسئله و تنظیم شناختی هیجان بر رضایت زناشویی از طریق تابآوری و همدلی عاطفی [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 167-200]
تنظیم هیجاننقش میانجیگر عوامل فراتشخیصی تنظیم هیجان و عدم تحمل بلاتکلیفی در ایجاد آسیبهای بروننمود در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 187-223]
تنهاییتبیین مفهوم تنهایی در نوجوانان کمتوان ذهنی براساس رویکرد پدیدارشناسی وجودی [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 86-117]
توجه پایداراثربخشی نمایشدرمانی بر مبنای ذهنیسازی بر توجه پایدار کودکان با اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 219-246]
ج
جهتگیری ایستاتعیین نقش صبر و هوش اخلاقی در پیشبینی کنترل عمل (جهتگیری پویا و ایستا) مادران کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 1-42]
جهتگیری پویاتعیین نقش صبر و هوش اخلاقی در پیشبینی کنترل عمل (جهتگیری پویا و ایستا) مادران کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 1-42]
چ
چالشهای آموزشیشناسایی چالشهای آموزشی کودکان دارای آسیب شنوایی از منظر معلمان: مطالعهای پدیدارشناسانه [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 189-218]
ح
حافظة فعالبررسی اثربخشی بازتوانی شناختی رایانهیار بر مؤلفههای حافظة فعال دانشآموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 25-48]
حافظه کاریمقایسه اثربخشی آموزش یادگیری مغز محور و روش چند حسی بر حافظه کاری دانشآموزان پایه سوم با اختلال ریاضی [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 129-158]
حافظهکاریتأثیر تمرینات مربع گامبرداری بر حافظهکاری و تعادل کودکان مبتلا به اوتیسم [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 43-68]
حل مسئلهالگوی ساختاری رابطه ساختار انگیزشی با رفتار خودشکن تحصیلی در دانشآموزان تیزهوش: نقش میانجی راهبردهای حل مسئله [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 29-57]
خ
خانوادهعوامل مؤثر بر کیفیت زندگی خانواده کودکان با نشانگان داون: مطالعه پدیدارشناسی از تجربه زیسته خانوادهها و متخصصان [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 1-28]
خانوادهکشف شبکه مضامین مشکلات ارتباطی خانوادههای با فرزند مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 201-237]
خستگی از دلسوزیشیوع نشانههای اختلال نقص توجه/بیشفعالی در دانشآموزان کمتوان ذهنی و ارتباط آن با خستگی از دلسوزی مادر [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 145-166]
خود ادراکیاثربخشی برنامه خودتنظیمی کودک بر خود ادراکی و کیفیت دوستی کودکان با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 58-85]
خودتنظیمی کودکاثربخشی برنامه خودتنظیمی کودک بر خود ادراکی و کیفیت دوستی کودکان با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 58-85]
خوددلسوزی شناختیبررسی تأثیر آموزش خوددلسوزی شناختی بر بهزیستی ذهنی و کفایت اجتماعی دانشآموزان مبتلا به افسردگی [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 61-92]
خودکارآمدیتأثیر آموزش گروهی افزایش صبر بر خودکارآمدی و نگرش مادران دارای کودک استثنایی [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 105-143]
خود نهانسازیارزیابی اثربخشی مداخله سرریزشدگی بر پردازش هیجانی و خود نهانسازی مادران دارای فرزند با مشکلات رفتاری برونی [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 49-81]
د
دانش آموزانبررسی اثربخشی بازتوانی شناختی رایانهیار بر مؤلفههای حافظة فعال دانشآموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 25-48]
دانشآموزان با آسیب شنواییشناسایی چالشهای آموزشی کودکان دارای آسیب شنوایی از منظر معلمان: مطالعهای پدیدارشناسانه [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 189-218]
دانشآموز تیزهوشالگوی ساختاری رابطه ساختار انگیزشی با رفتار خودشکن تحصیلی در دانشآموزان تیزهوش: نقش میانجی راهبردهای حل مسئله [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 29-57]
درمان شناختی- رفتاریمقایسه اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد و درمان شناختی- رفتاری بر ویژگیهای شخصیتی مادران دارای فرزند مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 157-188]
درمان مبتنی بر پذیرش و تعهدمقایسه اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد و درمان شناختی- رفتاری بر ویژگیهای شخصیتی مادران دارای فرزند مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 157-188]
درمان مبتنی بر شفقتاثربخشی رویکرد مبتنی بر شفقت بر ناگویی هیجانی و احساس انسجام در مادران دارای فرزند کمتوان ذهنی [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 255-286]
درمانهای بیومدیکالاثربخشی درمانهای بیومدیکال بر نشانهها و رضایتمندی خانوادهها در اختلال طیف اوتیسم [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 83-104]
دلبستگی ناایمننقش میانجیگری ابعاد ظرفیت تأملی والدین در رابطه بین سبکهای دلبستگی ناایمن و استرس والدگری در والدین دارای فرزندان مبتلا به اختلال نقص توجه-بیشفعالی [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 1-30]
ذ
ذهنیسازیاثربخشی نمایشدرمانی بر مبنای ذهنیسازی بر توجه پایدار کودکان با اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 219-246]
ر
راهبرد درک مطلباثربخشی آموزش راهبردهای نقشهبرداری از داستان و درک مطلب بر بهبود مهارتهای خواندن دانشآموزان دارای مشکلات خواندن [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 173-207]
رضایت زناشوییاثر مشارکت پدر در فرزندپروری، مهارت حل مسئله و تنظیم شناختی هیجان بر رضایت زناشویی از طریق تابآوری و همدلی عاطفی [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 167-200]
رضایتمندی خانوادههااثربخشی درمانهای بیومدیکال بر نشانهها و رضایتمندی خانوادهها در اختلال طیف اوتیسم [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 83-104]
رفتار خودشکن تحصیلیالگوی ساختاری رابطه ساختار انگیزشی با رفتار خودشکن تحصیلی در دانشآموزان تیزهوش: نقش میانجی راهبردهای حل مسئله [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 29-57]
روابط بین فردیغنیسازی برنامه فلسفه برای کودکان با فناوریهای دیجیتال و بررسی تأثیر آن بر نشخوار فکری و روابط بین فردی کودکان دختر مرکز شبانهروزی بهزیستی رضوانشهر [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 93-133]
روش چندحسیمقایسه اثربخشی آموزش یادگیری مغز محور و روش چند حسی بر حافظه کاری دانشآموزان پایه سوم با اختلال ریاضی [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 129-158]
رویه اجراییبررسی تطبیقی قانون آموزش دانشآموزان با نیازهای ویژه در آمریکا و ایران و رویه اجرایی آن: با تاکید بر ناتوانیهای یادگیری [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 247-282]
س
ساختار انگیزشیالگوی ساختاری رابطه ساختار انگیزشی با رفتار خودشکن تحصیلی در دانشآموزان تیزهوش: نقش میانجی راهبردهای حل مسئله [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 29-57]
سرریز شدگیارزیابی اثربخشی مداخله سرریزشدگی بر پردازش هیجانی و خود نهانسازی مادران دارای فرزند با مشکلات رفتاری برونی [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 49-81]
ش
شبکه مضامینکشف شبکه مضامین مشکلات ارتباطی خانوادههای با فرزند مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 201-237]
ص
صبرتعیین نقش صبر و هوش اخلاقی در پیشبینی کنترل عمل (جهتگیری پویا و ایستا) مادران کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 1-42]
صبرتأثیر آموزش گروهی افزایش صبر بر خودکارآمدی و نگرش مادران دارای کودک استثنایی [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 105-143]
ض
ضربآهنگ شناختی کندبررسی کارکردهای اجرایی و ضربآهنگ شناختی کند در افراد با اختلال افسردگی [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 208-232]
ظ
ظرفیت تأملی والدیننقش میانجیگری ابعاد ظرفیت تأملی والدین در رابطه بین سبکهای دلبستگی ناایمن و استرس والدگری در والدین دارای فرزندان مبتلا به اختلال نقص توجه-بیشفعالی [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 1-30]
ع
عدم تحمل بلاتکلیفینقش میانجیگر عوامل فراتشخیصی تنظیم هیجان و عدم تحمل بلاتکلیفی در ایجاد آسیبهای بروننمود در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 187-223]
عوامل فراتشخیصینقش میانجیگر عوامل فراتشخیصی تنظیم هیجان و عدم تحمل بلاتکلیفی در ایجاد آسیبهای بروننمود در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 187-223]
ف
فعالیاثربخشی تئاتر درمانی بر کاهش پرخاشگری کودکان مبتلا به اختلال بیشفعالی – نقصتوجه [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 101-128]
فلسفه برای کودکانغنیسازی برنامه فلسفه برای کودکان با فناوریهای دیجیتال و بررسی تأثیر آن بر نشخوار فکری و روابط بین فردی کودکان دختر مرکز شبانهروزی بهزیستی رضوانشهر [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 93-133]
فناوریهای دیجیتالغنیسازی برنامه فلسفه برای کودکان با فناوریهای دیجیتال و بررسی تأثیر آن بر نشخوار فکری و روابط بین فردی کودکان دختر مرکز شبانهروزی بهزیستی رضوانشهر [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 93-133]
ق
قانون آموزش کودکان با نیازهای ویژه در ایران و آمریکابررسی تطبیقی قانون آموزش دانشآموزان با نیازهای ویژه در آمریکا و ایران و رویه اجرایی آن: با تاکید بر ناتوانیهای یادگیری [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 247-282]
ک
کارکردهای اجراییمقایسه اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی مبتنی بر بازیهای رایانهای و یکپارچگی حسی بر علائم نارساخوانی دانشآموزان [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 146-172]
کارکردهای اجراییبررسی کارکردهای اجرایی و ضربآهنگ شناختی کند در افراد با اختلال افسردگی [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 208-232]
کارکردهای اجرایی مغزبرازش مدل علی مبتنی بر اختلالات رفتاری برونیسازی شده براساس کارکردهای اجرایی مغز با نقش میانجی مهارتهای اجتماعی در دانشآموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 239-271]
کفایت اجتماعیبررسی تأثیر آموزش خوددلسوزی شناختی بر بهزیستی ذهنی و کفایت اجتماعی دانشآموزان مبتلا به افسردگی [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 61-92]
کمتوانی ذهنیتبیین مفهوم تنهایی در نوجوانان کمتوان ذهنی براساس رویکرد پدیدارشناسی وجودی [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 86-117]
کمتوانی ذهنیاثربخشی رویکرد مبتنی بر شفقت بر ناگویی هیجانی و احساس انسجام در مادران دارای فرزند کمتوان ذهنی [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 255-286]
کمتوانی ذهنیشیوع نشانههای اختلال نقص توجه/بیشفعالی در دانشآموزان کمتوان ذهنی و ارتباط آن با خستگی از دلسوزی مادر [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 145-166]
کمتوانی ذهنی. اثربخشی روش مهارت آموزی کودک راهحل محور بر مهارتهای زندگی و ارتباطی کودکان کمتوان ذهنی [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 1-24]
کنترل عملتعیین نقش صبر و هوش اخلاقی در پیشبینی کنترل عمل (جهتگیری پویا و ایستا) مادران کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 1-42]
کودکان با اختلال نارسایی توجه/بیشفعالی. اثربخشی بازی مشترک والد و کودک بر کاهش تکانشگری و افزایش مهارتهای اجتماعی کودکان با اختلال نارسایی توجه/بیشفعالی [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 225-254]
کودکان با نیازهای ویژهشیوع نشانههای اختلال نقص توجه/بیشفعالی در دانشآموزان کمتوان ذهنی و ارتباط آن با خستگی از دلسوزی مادر [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 145-166]
کیفیت دوستیاثربخشی برنامه خودتنظیمی کودک بر خود ادراکی و کیفیت دوستی کودکان با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 58-85]
کیفیت زندگیعوامل مؤثر بر کیفیت زندگی خانواده کودکان با نشانگان داون: مطالعه پدیدارشناسی از تجربه زیسته خانوادهها و متخصصان [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 1-28]
م
مادراناثربخشی واقعیتدرمانی مبتنی بر پذیرشمثبت بیقیدوشرط خود بر نگرش به فرزندآوری مادران دارای فرزند با اختلالات طیفاوتیسم [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 159-186]
مادران دارای کودکاستثناییتأثیر آموزش گروهی افزایش صبر بر خودکارآمدی و نگرش مادران دارای کودک استثنایی [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 105-143]
مربع گامبرداریتأثیر تمرینات مربع گامبرداری بر حافظهکاری و تعادل کودکان مبتلا به اوتیسم [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 43-68]
مشارکت پدر در فرزندپروریاثر مشارکت پدر در فرزندپروری، مهارت حل مسئله و تنظیم شناختی هیجان بر رضایت زناشویی از طریق تابآوری و همدلی عاطفی [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 167-200]
مشکلات ارتباطیکشف شبکه مضامین مشکلات ارتباطی خانوادههای با فرزند مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 201-237]
مشکلات خواندناثربخشی آموزش راهبردهای نقشهبرداری از داستان و درک مطلب بر بهبود مهارتهای خواندن دانشآموزان دارای مشکلات خواندن [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 173-207]
مشکلات رفتاری بروننمودویژگیهای روانسنجی مقیاس درجهبندی رفتاری کارکردهای اجرایی – ویراست دوم (BRIEF-2) در دانشآموزان با مشکلات رفتاری بروننمود [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 133-156]
مقیاس درجهبندی رفتاری کارکردهای اجراییویژگیهای روانسنجی مقیاس درجهبندی رفتاری کارکردهای اجرایی – ویراست دوم (BRIEF-2) در دانشآموزان با مشکلات رفتاری بروننمود [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 133-156]
مهارتآموزی کودک راهحل محوراثربخشی روش مهارت آموزی کودک راهحل محور بر مهارتهای زندگی و ارتباطی کودکان کمتوان ذهنی [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 1-24]
مهارت حل مسئلهاثر مشارکت پدر در فرزندپروری، مهارت حل مسئله و تنظیم شناختی هیجان بر رضایت زناشویی از طریق تابآوری و همدلی عاطفی [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 167-200]
مهارت خواندنتأثیر آموزش تکلیف محور بر مهارت خواندن و نوشتن دانشآموزان دارای اختلال نارساخوانی و نارسانویسی [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 31-60]
مهارت نوشتنتأثیر آموزش تکلیف محور بر مهارت خواندن و نوشتن دانشآموزان دارای اختلال نارساخوانی و نارسانویسی [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 31-60]
مهارتهای اجتماعیاثربخشی بازی مشترک والد و کودک بر کاهش تکانشگری و افزایش مهارتهای اجتماعی کودکان با اختلال نارسایی توجه/بیشفعالی [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 225-254]
مهارتهای اجتماعیبرازش مدل علی مبتنی بر اختلالات رفتاری برونیسازی شده براساس کارکردهای اجرایی مغز با نقش میانجی مهارتهای اجتماعی در دانشآموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 239-271]
مهارتهای ارتباطیاثربخشی روش مهارت آموزی کودک راهحل محور بر مهارتهای زندگی و ارتباطی کودکان کمتوان ذهنی [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 1-24]
مهارتهای خواندناثربخشی آموزش راهبردهای نقشهبرداری از داستان و درک مطلب بر بهبود مهارتهای خواندن دانشآموزان دارای مشکلات خواندن [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 173-207]
مهارتهای زندگیاثربخشی روش مهارت آموزی کودک راهحل محور بر مهارتهای زندگی و ارتباطی کودکان کمتوان ذهنی [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 1-24]
مهارت هیجانیتأثیر بازیدرمانی گروهی مبتنی بر نقاشی بر مهارتهای هیجانی کودکان با اختلال اضطراب جدایی [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 233-259]
ن
ناتوانیهای یادگیریبررسی تطبیقی قانون آموزش دانشآموزان با نیازهای ویژه در آمریکا و ایران و رویه اجرایی آن: با تاکید بر ناتوانیهای یادگیری [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 247-282]
ناتوانی یادگیریتأثیر آموزش تکلیف محور بر مهارت خواندن و نوشتن دانشآموزان دارای اختلال نارساخوانی و نارسانویسی [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 31-60]
نارساخوانیمقایسه اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی مبتنی بر بازیهای رایانهای و یکپارچگی حسی بر علائم نارساخوانی دانشآموزان [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 146-172]
نارسایی توجه / بیش فعالیاثربخشی برنامه خودتنظیمی کودک بر خود ادراکی و کیفیت دوستی کودکان با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 58-85]
ناگویی هیجانیاثربخشی رویکرد مبتنی بر شفقت بر ناگویی هیجانی و احساس انسجام در مادران دارای فرزند کمتوان ذهنی [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 255-286]
نشانگان داونعوامل مؤثر بر کیفیت زندگی خانواده کودکان با نشانگان داون: مطالعه پدیدارشناسی از تجربه زیسته خانوادهها و متخصصان [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 1-28]
نشخوار فکریغنیسازی برنامه فلسفه برای کودکان با فناوریهای دیجیتال و بررسی تأثیر آن بر نشخوار فکری و روابط بین فردی کودکان دختر مرکز شبانهروزی بهزیستی رضوانشهر [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 93-133]
نقاشیدرمانیتأثیر بازیدرمانی گروهی مبتنی بر نقاشی بر مهارتهای هیجانی کودکان با اختلال اضطراب جدایی [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 233-259]
نقشهبرداری از داستاناثربخشی آموزش راهبردهای نقشهبرداری از داستان و درک مطلب بر بهبود مهارتهای خواندن دانشآموزان دارای مشکلات خواندن [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 173-207]
نقص توجهاثربخشی تئاتر درمانی بر کاهش پرخاشگری کودکان مبتلا به اختلال بیشفعالی – نقصتوجه [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 101-128]
نگرشتأثیر آموزش گروهی افزایش صبر بر خودکارآمدی و نگرش مادران دارای کودک استثنایی [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 105-143]
نگرش به باروری و فرزندآوریاثربخشی واقعیتدرمانی مبتنی بر پذیرشمثبت بیقیدوشرط خود بر نگرش به فرزندآوری مادران دارای فرزند با اختلالات طیفاوتیسم [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 159-186]
نمایشدرمانیاثربخشی نمایشدرمانی بر مبنای ذهنیسازی بر توجه پایدار کودکان با اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 219-246]
نوجوانیتبیین مفهوم تنهایی در نوجوانان کمتوان ذهنی براساس رویکرد پدیدارشناسی وجودی [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 86-117]
و
واقعیتدرمانیاثربخشی واقعیتدرمانی مبتنی بر پذیرشمثبت بیقیدوشرط خود بر نگرش به فرزندآوری مادران دارای فرزند با اختلالات طیفاوتیسم [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 159-186]
ویژگیهای روانسنجیویژگیهای روانسنجی مقیاس درجهبندی رفتاری کارکردهای اجرایی – ویراست دوم (BRIEF-2) در دانشآموزان با مشکلات رفتاری بروننمود [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 133-156]
ویژگیهای شخصیتیمقایسه اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد و درمان شناختی- رفتاری بر ویژگیهای شخصیتی مادران دارای فرزند مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 13، شماره 52، 1402، صفحه 157-188]
ه
همدلی عاطفیاثر مشارکت پدر در فرزندپروری، مهارت حل مسئله و تنظیم شناختی هیجان بر رضایت زناشویی از طریق تابآوری و همدلی عاطفی [دوره 13، شماره 51، 1402، صفحه 167-200]
هوش اخلاقیتعیین نقش صبر و هوش اخلاقی در پیشبینی کنترل عمل (جهتگیری پویا و ایستا) مادران کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 1-42]
ی
یادگیری مغزمحورمقایسه اثربخشی آموزش یادگیری مغز محور و روش چند حسی بر حافظه کاری دانشآموزان پایه سوم با اختلال ریاضی [دوره 13، شماره 50، 1402، صفحه 129-158]
یکپارچگی حسیمقایسه اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی مبتنی بر بازیهای رایانهای و یکپارچگی حسی بر علائم نارساخوانی دانشآموزان [دوره 13، شماره 49، 1402، صفحه 146-172]
