آدلریاثربخشی آموزش والدین آدلری(گام) بر کاهش تعارضات مادر ـ فرزندی در نوجوانان دختر [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 111-132]
آسیب بیناییآسیب بینایی در فرزندان: مقایسۀ رضایت زناشویی، اتحاد والدینی و فرسودگی والدینی در پدران و مادران ایرانی [دوره 11، شماره 44، 1400، صفحه 141-167]
آشفتگی روانشناختیاثربخشی تحلیل رفتار متقابل بر آشفتگی روانشناختی و امید به زندگی مادران دارای کودکان اتیسم شهر اصفهان [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 77-97]
آموزش برخطتأثیر الگوی آموزشی ترکیبی بهصورت برخط در بهبود روانخوانی دانشآموزان با اختلال یادگیری خواندن [دوره 11، شماره 44، 1400، صفحه 57-83]
آموزش به والدیناثربخشی آموزش والدین آدلری(گام) بر کاهش تعارضات مادر ـ فرزندی در نوجوانان دختر [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 111-132]
آموزش کارکردهای اجراییاثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر تعامل مادر- کودک و مشکلات خواب کودکان مبتلا به اختلال کمتوجهی و بیشفعالی [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 245-272]
آموزش گروهی هیجانمداراثربخشی آموزش گروهی به شیوه هیجان مدار بر رضایت جنسی، رضایت زناشویی و ابعاد سلامت روان در مادران کودکان کم توان ذهنی [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 217-243]
ا
ابعاد روانی-اجتماعیتجربهی زیستهی والدین دانشآموزان با اختلال یادگیری خاص در دورهی کرونا [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 131-168]
اتحاد والدینیآسیب بینایی در فرزندان: مقایسۀ رضایت زناشویی، اتحاد والدینی و فرسودگی والدینی در پدران و مادران ایرانی [دوره 11، شماره 44، 1400، صفحه 141-167]
اتیسممقایسه اثربخشی درمان ویبرواکوستیک و لگودرمانی بر پرخاشگری در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 133-158]
اتیسماثربخشی روش حسی اسنوزلن بر نشانگان اتیسم در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 59-82]
اُتیسمتعیین نقش رابطه تنظیم هیجان با امیدواری و ارتباط همدلانه مادران دارای کودک اُتیسم [دوره 11، شماره 44، 1400، صفحه 169-189]
اختلال آمیختگی اجتماعی بازداری نشدهاثربخشی درمان تعاملی بر استرس والدگری، خودتنظیمی هیجانی و پرخاشگری کودکان مبتلا به اختلال آمیختگی اجتماعی بازداری نشده با و بدون اختلال نقص توجه/ بیشفعالی [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 237-267]
اختلالات رفتاریمقایسه اثربخشی درمان به کمک حیوان خانگی و بازی درمانی بر مولفه های اختلالات رفتاری کودکان دبستانی [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 99-129]
اختلالات یادگیریمقایسه اثربخشی بازیدرمانی و نوروفیدبک بر کارکردهای اجرایی دانشآموزان دختر مقطع ابتدایی دارای اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 175-206]
اختلال طیف اُتیسمتدوین و روایی بسته توانمندسازی مهارتهای پیشکلامی (ارتباطی) ویژه کودکان با اختلال عصب-تحولی: مطالعه موردی کودکان با اختلال اُتیسم [دوره 11، شماره 44، 1400، صفحه 85-113]
اختلال طیف اُتیسمنقش ذهن آگاهی در رابطه بین مهارتهای ارتباطی با تواناییهای شناختی، حل مسئله و آسایش روانشناختی در مادران دانشآموزان مبتلا به اختلال طیف اُتیسم شهر تهران [دوره 11، شماره 44، 1400، صفحه 113-140]
اختلال کمتوجهی و بیشفعالیاثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر تعامل مادر- کودک و مشکلات خواب کودکان مبتلا به اختلال کمتوجهی و بیشفعالی [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 245-272]
اختلال نارسایی توجه- بیشفعالیاثربخشی آموزش برنامه تعامل مثبت والد-کودک به والدین کودک دارای اختلال نارسایی توجه- بیش فعالی بر کاهش پرخاشگری [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 63-86]
اختلال نقص توجه/ بیش فعالیمقایسه ادراک دیداری- فضایی و پردازش زمانی شنیداری در کودکان دارای اختلال یادگیری خاص، اختلال یادگیری غیرکلامی و اختلال نقص توجه/ بیشفعالی [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 27-61]
اختلال یادگیرینقش واسطهای الگوهای پردازش حسی در رابطه بین شیوههای فرزندپروری با اختلال یادگیری در کودکان [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 273-300]
اختلال یادگیریطراحی پرسشنامه (ارزیابی والد از کودک) جهت پیش بینی اختلال یادگیری در کودکان [دوره 11، شماره 44، 1400، صفحه 1-23]
اختلال یادگیری خاصاثربخشی مهارتآموزی بر پایه الگوی پردازش اطلاعات اجتماعی بر شایستگی اجتماعی دانشآموزان دختر دارای اختلال یادگیری خاص [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 1-27]
اختلال یادگیری خاصتجربهی زیستهی والدین دانشآموزان با اختلال یادگیری خاص در دورهی کرونا [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 131-168]
اختلال یادگیری غیرکلامیمقایسه ادراک دیداری- فضایی و پردازش زمانی شنیداری در کودکان دارای اختلال یادگیری خاص، اختلال یادگیری غیرکلامی و اختلال نقص توجه/ بیشفعالی [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 27-61]
اختلال یادگیری ویژهپیش بینی سازگاری اجتماعی براساس باورهای فراشناختی، ناگویی هیجانی و همدلی در دانش آموزان دچار اختلال یادگیری ویژه [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 187-216]
ادراک دیداری- فضاییمقایسه ادراک دیداری- فضایی و پردازش زمانی شنیداری در کودکان دارای اختلال یادگیری خاص، اختلال یادگیری غیرکلامی و اختلال نقص توجه/ بیشفعالی [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 27-61]
ارتباط همدلانهتعیین نقش رابطه تنظیم هیجان با امیدواری و ارتباط همدلانه مادران دارای کودک اُتیسم [دوره 11، شماره 44، 1400، صفحه 169-189]
استرس والدگریاثربخشی درمان تعاملی بر استرس والدگری، خودتنظیمی هیجانی و پرخاشگری کودکان مبتلا به اختلال آمیختگی اجتماعی بازداری نشده با و بدون اختلال نقص توجه/ بیشفعالی [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 237-267]
الگوهای پردازش حسینقش واسطهای الگوهای پردازش حسی در رابطه بین شیوههای فرزندپروری با اختلال یادگیری در کودکان [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 273-300]
الگوی پردازش اطلاعات اجتماعیاثربخشی مهارتآموزی بر پایه الگوی پردازش اطلاعات اجتماعی بر شایستگی اجتماعی دانشآموزان دختر دارای اختلال یادگیری خاص [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 1-27]
امید به زندگیاثربخشی تحلیل رفتار متقابل بر آشفتگی روانشناختی و امید به زندگی مادران دارای کودکان اتیسم شهر اصفهان [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 77-97]
امیدواریتعیین نقش رابطه تنظیم هیجان با امیدواری و ارتباط همدلانه مادران دارای کودک اُتیسم [دوره 11، شماره 44، 1400، صفحه 169-189]
انعطافپذیری روانشناختیاثربخشی طرحوارهدرمانی بر تحمل پریشانی و انعطافپذیری روانشناختی دانشآموزان دختر دارای طرحوارههای ناسازگار اولیه [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 87-116]
اوتیسماثربخشی تحلیل رفتار متقابل بر آشفتگی روانشناختی و امید به زندگی مادران دارای کودکان اتیسم شهر اصفهان [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 77-97]
ب
بازیدرمانیمقایسه اثربخشی درمان به کمک حیوان خانگی و بازی درمانی بر مولفه های اختلالات رفتاری کودکان دبستانی [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 99-129]
بازیدرمانیمقایسه اثربخشی بازیدرمانی و نوروفیدبک بر کارکردهای اجرایی دانشآموزان دختر مقطع ابتدایی دارای اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 175-206]
باورهای فراشناختیپیش بینی سازگاری اجتماعی براساس باورهای فراشناختی، ناگویی هیجانی و همدلی در دانش آموزان دچار اختلال یادگیری ویژه [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 187-216]
بخشایشگریبررسی اثربخشی برنامهی بخشایشگری بر مهارت کنترل خشم نوجوانان بزهکار شهر تهران [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 169-193]
برنامهی آموزشیبررسی اثربخشی برنامهی بخشایشگری بر مهارت کنترل خشم نوجوانان بزهکار شهر تهران [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 169-193]
بسته توانمندسازیتدوین و روایی بسته توانمندسازی مهارتهای پیشکلامی (ارتباطی) ویژه کودکان با اختلال عصب-تحولی: مطالعه موردی کودکان با اختلال اُتیسم [دوره 11، شماره 44، 1400، صفحه 85-113]
بیش فعالی/نقص توجهاثربخشی تحریک جریان مستقیم فرا جمجمهای بر انعطافپذیری شناختی دانش آموزان بیشفعال ورزشکار [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 47-75]
پ
پرخاشگریمقایسه اثربخشی درمان ویبرواکوستیک و لگودرمانی بر پرخاشگری در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 133-158]
پرخاشگریاثربخشی آموزش برنامه تعامل مثبت والد-کودک به والدین کودک دارای اختلال نارسایی توجه- بیش فعالی بر کاهش پرخاشگری [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 63-86]
پرخاشگریاثربخشی درمان تعاملی بر استرس والدگری، خودتنظیمی هیجانی و پرخاشگری کودکان مبتلا به اختلال آمیختگی اجتماعی بازداری نشده با و بدون اختلال نقص توجه/ بیشفعالی [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 237-267]
پردازش زمانی شنیداریمقایسه ادراک دیداری- فضایی و پردازش زمانی شنیداری در کودکان دارای اختلال یادگیری خاص، اختلال یادگیری غیرکلامی و اختلال نقص توجه/ بیشفعالی [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 27-61]
ت
تجربهی زیستهی والدینتجربهی زیستهی والدین دانشآموزان با اختلال یادگیری خاص در دورهی کرونا [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 131-168]
تحریک جریان مستقیم فرا جمجمهایاثربخشی تحریک جریان مستقیم فرا جمجمهای بر انعطافپذیری شناختی دانش آموزان بیشفعال ورزشکار [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 47-75]
تحلیل شبکههای اجتماعینقش شبکههای اجتماعی مجازی در مهارتهای ارتباطی دانشآموزان با آسیب شنوایی با استفاده از تکنیک تحلیل شبکههای اجتماعی [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 117-139]
تحمل پریشانیاثربخشی طرحوارهدرمانی بر تحمل پریشانی و انعطافپذیری روانشناختی دانشآموزان دختر دارای طرحوارههای ناسازگار اولیه [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 87-116]
تعارضات والد ـ فرزندیاثربخشی آموزش والدین آدلری(گام) بر کاهش تعارضات مادر ـ فرزندی در نوجوانان دختر [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 111-132]
تعامل مادر- کودکاثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر تعامل مادر- کودک و مشکلات خواب کودکان مبتلا به اختلال کمتوجهی و بیشفعالی [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 245-272]
تعامل مثبت والد-کودکاثربخشی آموزش برنامه تعامل مثبت والد-کودک به والدین کودک دارای اختلال نارسایی توجه- بیش فعالی بر کاهش پرخاشگری [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 63-86]
تعامل والد کودکاثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر تعامل والد- کودک و رفتارهای اجتماعی کودکان دارای خودکنترلی پایین [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 159-185]
تغییر رفتار والدینتأثیر تلفیقی آموزشهای کنشهای اجرایی به کودکان با اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی ، روشهای تغییر رفتار به والدین، و مهارتهای ارتباطی به همسالان بر بهبود رابطه با والدین [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 27-57]
تنظیم شناختی هیجاناثربخشی آموزش مهارت مدیریت استرس- هیجان بر کیفیت زندگی و تنظیم شناختی هیجان مادران کودکان دارای اختلال طیف اتیسم [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 195-243]
تنظیم هیجانتعیین نقش رابطه تنظیم هیجان با امیدواری و ارتباط همدلانه مادران دارای کودک اُتیسم [دوره 11، شماره 44، 1400، صفحه 169-189]
تیزهوشبررسی رابطهی بین سرمایه روانشناختی و کیفیت زندگی در مدرسه با نظر به نوع مدرسه موردمطالعه: مقایسه دانشآموزان مدارس عادی و تیزهوش شهر سنندج [دوره 11، شماره 44، 1400، صفحه 25-6]
ح
حل مسأله خلاقاثربخشی برنامه آموزش حل مسئله خلاق بینفردی بر خلاقیت و مهارتهای اجتماعی کودکان کار [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 207-232]
خ
خشمبررسی اثربخشی برنامهی بخشایشگری بر مهارت کنترل خشم نوجوانان بزهکار شهر تهران [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 169-193]
خلاقیتاثربخشی برنامه آموزش حل مسئله خلاق بینفردی بر خلاقیت و مهارتهای اجتماعی کودکان کار [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 207-232]
خودکنترلیاثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر تعامل والد- کودک و رفتارهای اجتماعی کودکان دارای خودکنترلی پایین [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 159-185]
خودنتظیمی هیجانیاثربخشی درمان تعاملی بر استرس والدگری، خودتنظیمی هیجانی و پرخاشگری کودکان مبتلا به اختلال آمیختگی اجتماعی بازداری نشده با و بدون اختلال نقص توجه/ بیشفعالی [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 237-267]
د
دادهبنیادتدوین مدل رضایتمندی تحصیلی در دانشآموزان تیزهوش بر اساس عوامل مؤثر بر آن: یک مطالعه دادهبنیاد [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 141-174]
دانشآموزانبررسی رابطهی بین سرمایه روانشناختی و کیفیت زندگی در مدرسه با نظر به نوع مدرسه موردمطالعه: مقایسه دانشآموزان مدارس عادی و تیزهوش شهر سنندج [دوره 11، شماره 44، 1400، صفحه 25-6]
دانشآموزان با آسیب شنوایینقش شبکههای اجتماعی مجازی در مهارتهای ارتباطی دانشآموزان با آسیب شنوایی با استفاده از تکنیک تحلیل شبکههای اجتماعی [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 117-139]
دانشآموز تیزهوشتدوین مدل رضایتمندی تحصیلی در دانشآموزان تیزهوش بر اساس عوامل مؤثر بر آن: یک مطالعه دادهبنیاد [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 141-174]
دختراثربخشی آموزش والدین آدلری(گام) بر کاهش تعارضات مادر ـ فرزندی در نوجوانان دختر [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 111-132]
درمان به کمک حیوان خانگیمقایسه اثربخشی درمان به کمک حیوان خانگی و بازی درمانی بر مولفه های اختلالات رفتاری کودکان دبستانی [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 99-129]
درمان ویبرواکوستیکمقایسه اثربخشی درمان ویبرواکوستیک و لگودرمانی بر پرخاشگری در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 133-158]
دوران کروناتجربهی زیستهی والدین دانشآموزان با اختلال یادگیری خاص در دورهی کرونا [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 131-168]
دیداری و شنیداریطراحی پرسشنامه (ارزیابی والد از کودک) جهت پیش بینی اختلال یادگیری در کودکان [دوره 11، شماره 44، 1400، صفحه 1-23]
ذ
ذهن آگاهینقش ذهن آگاهی در رابطه بین مهارتهای ارتباطی با تواناییهای شناختی، حل مسئله و آسایش روانشناختی در مادران دانشآموزان مبتلا به اختلال طیف اُتیسم شهر تهران [دوره 11، شماره 44، 1400، صفحه 113-140]
ر
رابطه با والدینتأثیر تلفیقی آموزشهای کنشهای اجرایی به کودکان با اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی ، روشهای تغییر رفتار به والدین، و مهارتهای ارتباطی به همسالان بر بهبود رابطه با والدین [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 27-57]
رضایت جنسیاثربخشی آموزش گروهی به شیوه هیجان مدار بر رضایت جنسی، رضایت زناشویی و ابعاد سلامت روان در مادران کودکان کم توان ذهنی [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 217-243]
رضایت زناشوییاثربخشی آموزش گروهی به شیوه هیجان مدار بر رضایت جنسی، رضایت زناشویی و ابعاد سلامت روان در مادران کودکان کم توان ذهنی [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 217-243]
رضایت زناشوییآسیب بینایی در فرزندان: مقایسۀ رضایت زناشویی، اتحاد والدینی و فرسودگی والدینی در پدران و مادران ایرانی [دوره 11، شماره 44، 1400، صفحه 141-167]
رضایتمندی تحصیلیتدوین مدل رضایتمندی تحصیلی در دانشآموزان تیزهوش بر اساس عوامل مؤثر بر آن: یک مطالعه دادهبنیاد [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 141-174]
رفتارهای اجتماعیt کارکردهای اجراییاثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر تعامل والد- کودک و رفتارهای اجتماعی کودکان دارای خودکنترلی پایین [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 159-185]
روانی- اجتماعیفراتحلیل ویژگیهای زیستی، شناختی و روانی- اجتماعی والدین خویشاوند و غیرخویشاوند [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 244-300]
روش اسنوزلناثربخشی روش حسی اسنوزلن بر نشانگان اتیسم در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 59-82]
ز
زیستیفراتحلیل ویژگیهای زیستی، شناختی و روانی- اجتماعی والدین خویشاوند و غیرخویشاوند [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 244-300]
س
سازگاری اجتماعیپیش بینی سازگاری اجتماعی براساس باورهای فراشناختی، ناگویی هیجانی و همدلی در دانش آموزان دچار اختلال یادگیری ویژه [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 187-216]
سرمایه روانشناختیبررسی رابطهی بین سرمایه روانشناختی و کیفیت زندگی در مدرسه با نظر به نوع مدرسه موردمطالعه: مقایسه دانشآموزان مدارس عادی و تیزهوش شهر سنندج [دوره 11، شماره 44، 1400، صفحه 25-6]
سلامت رواناثربخشی آموزش گروهی به شیوه هیجان مدار بر رضایت جنسی، رضایت زناشویی و ابعاد سلامت روان در مادران کودکان کم توان ذهنی [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 217-243]
ش
شایستگی اجتماعیاثربخشی مهارتآموزی بر پایه الگوی پردازش اطلاعات اجتماعی بر شایستگی اجتماعی دانشآموزان دختر دارای اختلال یادگیری خاص [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 1-27]
شبکههای اجتماعی مجازینقش شبکههای اجتماعی مجازی در مهارتهای ارتباطی دانشآموزان با آسیب شنوایی با استفاده از تکنیک تحلیل شبکههای اجتماعی [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 117-139]
شناختیفراتحلیل ویژگیهای زیستی، شناختی و روانی- اجتماعی والدین خویشاوند و غیرخویشاوند [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 244-300]
شیوههای فرزندپروری والدیننقش واسطهای الگوهای پردازش حسی در رابطه بین شیوههای فرزندپروری با اختلال یادگیری در کودکان [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 273-300]
ط
طراحیطراحی پرسشنامه (ارزیابی والد از کودک) جهت پیش بینی اختلال یادگیری در کودکان [دوره 11، شماره 44، 1400، صفحه 1-23]
طرحوارههای ناسازگار اولیهاثربخشی طرحوارهدرمانی بر تحمل پریشانی و انعطافپذیری روانشناختی دانشآموزان دختر دارای طرحوارههای ناسازگار اولیه [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 87-116]
ف
فراتحلیلفراتحلیل ویژگیهای زیستی، شناختی و روانی- اجتماعی والدین خویشاوند و غیرخویشاوند [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 244-300]
فرسودگی والدینیآسیب بینایی در فرزندان: مقایسۀ رضایت زناشویی، اتحاد والدینی و فرسودگی والدینی در پدران و مادران ایرانی [دوره 11، شماره 44، 1400، صفحه 141-167]
فلسفه برای کودکانطراحی و اعتبار یابی مدل آموزشی به منظور بهکارگیری فناوری در برنامه فلسفه برای کودکان برای دانش آموزان بااستعداد [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 1-45]
فناوریطراحی و اعتبار یابی مدل آموزشی به منظور بهکارگیری فناوری در برنامه فلسفه برای کودکان برای دانش آموزان بااستعداد [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 1-45]
ق
قرنطینهی خانگیتجربهی زیستهی والدین دانشآموزان با اختلال یادگیری خاص در دورهی کرونا [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 131-168]
ک
کارکردهای اجراییمقایسه اثربخشی بازیدرمانی و نوروفیدبک بر کارکردهای اجرایی دانشآموزان دختر مقطع ابتدایی دارای اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 175-206]
کنش های اجراییتأثیر تلفیقی آموزشهای کنشهای اجرایی به کودکان با اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی ، روشهای تغییر رفتار به والدین، و مهارتهای ارتباطی به همسالان بر بهبود رابطه با والدین [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 27-57]
کودکاننقش واسطهای الگوهای پردازش حسی در رابطه بین شیوههای فرزندپروری با اختلال یادگیری در کودکان [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 273-300]
کودکانمقایسه اثربخشی درمان ویبرواکوستیک و لگودرمانی بر پرخاشگری در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 133-158]
کودکان بااستعدادطراحی و اعتبار یابی مدل آموزشی به منظور بهکارگیری فناوری در برنامه فلسفه برای کودکان برای دانش آموزان بااستعداد [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 1-45]
کودکان کاراثربخشی برنامه آموزش حل مسئله خلاق بینفردی بر خلاقیت و مهارتهای اجتماعی کودکان کار [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 207-232]
کودک با اختلال طیف اتیسماثربخشی آموزش مهارت مدیریت استرس- هیجان بر کیفیت زندگی و تنظیم شناختی هیجان مادران کودکان دارای اختلال طیف اتیسم [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 195-243]
کیفیت زندگیاثربخشی آموزش مهارت مدیریت استرس- هیجان بر کیفیت زندگی و تنظیم شناختی هیجان مادران کودکان دارای اختلال طیف اتیسم [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 195-243]
کیفیت زندگیبررسی رابطهی بین سرمایه روانشناختی و کیفیت زندگی در مدرسه با نظر به نوع مدرسه موردمطالعه: مقایسه دانشآموزان مدارس عادی و تیزهوش شهر سنندج [دوره 11، شماره 44، 1400، صفحه 25-6]
ل
لگودرمانیمقایسه اثربخشی درمان ویبرواکوستیک و لگودرمانی بر پرخاشگری در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 133-158]
م
مادراناثربخشی آموزش مهارت مدیریت استرس- هیجان بر کیفیت زندگی و تنظیم شناختی هیجان مادران کودکان دارای اختلال طیف اتیسم [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 195-243]
مادراننقش ذهن آگاهی در رابطه بین مهارتهای ارتباطی با تواناییهای شناختی، حل مسئله و آسایش روانشناختی در مادران دانشآموزان مبتلا به اختلال طیف اُتیسم شهر تهران [دوره 11، شماره 44، 1400، صفحه 113-140]
مادران کودکان کمتوانذهنیاثربخشی آموزش گروهی به شیوه هیجان مدار بر رضایت جنسی، رضایت زناشویی و ابعاد سلامت روان در مادران کودکان کم توان ذهنی [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 217-243]
مدل آموزشیطراحی و اعتبار یابی مدل آموزشی به منظور بهکارگیری فناوری در برنامه فلسفه برای کودکان برای دانش آموزان بااستعداد [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 1-45]
مشکلات خواباثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر تعامل مادر- کودک و مشکلات خواب کودکان مبتلا به اختلال کمتوجهی و بیشفعالی [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 245-272]
مهارت ارتباطینقش شبکههای اجتماعی مجازی در مهارتهای ارتباطی دانشآموزان با آسیب شنوایی با استفاده از تکنیک تحلیل شبکههای اجتماعی [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 117-139]
مهارت ارتباطی به همسالانتأثیر تلفیقی آموزشهای کنشهای اجرایی به کودکان با اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی ، روشهای تغییر رفتار به والدین، و مهارتهای ارتباطی به همسالان بر بهبود رابطه با والدین [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 27-57]
مهارت مدیریت استرس-هیجاناثربخشی آموزش مهارت مدیریت استرس- هیجان بر کیفیت زندگی و تنظیم شناختی هیجان مادران کودکان دارای اختلال طیف اتیسم [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 195-243]
مهارتهای اجتماعیاثربخشی برنامه آموزش حل مسئله خلاق بینفردی بر خلاقیت و مهارتهای اجتماعی کودکان کار [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 207-232]
مهارتهای ارتباطینقش ذهن آگاهی در رابطه بین مهارتهای ارتباطی با تواناییهای شناختی، حل مسئله و آسایش روانشناختی در مادران دانشآموزان مبتلا به اختلال طیف اُتیسم شهر تهران [دوره 11، شماره 44، 1400، صفحه 113-140]
مهارتهای پیشکلامیتدوین و روایی بسته توانمندسازی مهارتهای پیشکلامی (ارتباطی) ویژه کودکان با اختلال عصب-تحولی: مطالعه موردی کودکان با اختلال اُتیسم [دوره 11، شماره 44، 1400، صفحه 85-113]
مهارتهای مبتنی بر طرحوارهدرمانیاثربخشی طرحوارهدرمانی بر تحمل پریشانی و انعطافپذیری روانشناختی دانشآموزان دختر دارای طرحوارههای ناسازگار اولیه [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 87-116]
نارسایی توجه/ بیشفعالی تأثیر تلفیقی آموزشهای کنشهای اجرایی به کودکان با اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی ، روشهای تغییر رفتار به والدین، و مهارتهای ارتباطی به همسالان بر بهبود رابطه با والدین [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 27-57]
ناگویی هیجانیپیش بینی سازگاری اجتماعی براساس باورهای فراشناختی، ناگویی هیجانی و همدلی در دانش آموزان دچار اختلال یادگیری ویژه [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 187-216]
نشانگان اتیسماثربخشی روش حسی اسنوزلن بر نشانگان اتیسم در کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 59-82]
نوجوانبررسی اثربخشی برنامهی بخشایشگری بر مهارت کنترل خشم نوجوانان بزهکار شهر تهران [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 169-193]
نوجواناناثربخشی آموزش والدین آدلری(گام) بر کاهش تعارضات مادر ـ فرزندی در نوجوانان دختر [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 111-132]
نوروفیدبکمقایسه اثربخشی بازیدرمانی و نوروفیدبک بر کارکردهای اجرایی دانشآموزان دختر مقطع ابتدایی دارای اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 175-206]
و
واژگان کلیدی: تحلیل رفتار متقابلاثربخشی تحلیل رفتار متقابل بر آشفتگی روانشناختی و امید به زندگی مادران دارای کودکان اتیسم شهر اصفهان [دوره 11، شماره 41، 1400، صفحه 77-97]
والد ـ کودکاثربخشی درمان تعاملی بر استرس والدگری، خودتنظیمی هیجانی و پرخاشگری کودکان مبتلا به اختلال آمیختگی اجتماعی بازداری نشده با و بدون اختلال نقص توجه/ بیشفعالی [دوره 11، شماره 43، 1400، صفحه 237-267]
والدین خویشاوندفراتحلیل ویژگیهای زیستی، شناختی و روانی- اجتماعی والدین خویشاوند و غیرخویشاوند [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 244-300]
ه
همدلیپیش بینی سازگاری اجتماعی براساس باورهای فراشناختی، ناگویی هیجانی و همدلی در دانش آموزان دچار اختلال یادگیری ویژه [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 187-216]
هوش شخصیتیتدوین الگوی شایستگیها و صلاحیتهای حرفهای مدیران مدارس استثنایی بر اساس هوش مدیریتی و موفق با نقش واسطه ای هوش شخصیتی [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 83-110]
هوش مدیریتیتدوین الگوی شایستگیها و صلاحیتهای حرفهای مدیران مدارس استثنایی بر اساس هوش مدیریتی و موفق با نقش واسطه ای هوش شخصیتی [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 83-110]
هوش موفقتدوین الگوی شایستگیها و صلاحیتهای حرفهای مدیران مدارس استثنایی بر اساس هوش مدیریتی و موفق با نقش واسطه ای هوش شخصیتی [دوره 11، شماره 42، 1400، صفحه 83-110]
