روانشناسی افراد استثنایی

ک

• کارکردهای اجرایی اثربخشی آموزش رایانه یار بر حافظه کاری بر بهبود کارکردهای اجرایی و عملکرد ریاضیات دانش‌آموزان با اختلال ریاضیات [دوره 3، شماره 11، 1392، صفحه 1-20]
• کارکردهای اجرایی اثربخشی آموزش حافظۀ کاری بر کارکردهای اجرایی و عملکرد تحصیلی دانش‏آموزان با نارسایی در املا [دوره 3، شماره 9، 1392، صفحه 1-20]
• کسب معنا اثربخشی آموزش کسب معنا بر تاب‌آوری و کیفیت زندگی مادران دارای فرزند با نیازهای ویژه [دوره 3، شماره 10، 1392، صفحه 75-92]
• کم‌توان‌ذهنی تحلیل محتوای کتاب‌های درسی دوره‌ی پیش‌حرفه‌ای دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی از لحاظ میزان توجه به آموزش مهارت‌های زندگی مستقل [دوره 3، شماره 12، 1392، صفحه 127-142]
• کم‌توان‌ذهنی تأثیر مداخله‌های روان‌شناختی و آموزشی مبتنی بر خانواده بر بهبود رفتارهای سازشی دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی [دوره 3، شماره 12، 1392، صفحه 165-182]
• کم‌توان‌ذهنی شناسایی و اولویت‌یابی مهارت‌های اجتماعی مورد نیاز دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی در محیط کار [دوره 3، شماره 10، 1392، صفحه 21-44]
• کم‌توان‌ذهنی تأثیر بازی‌های گروهی بر رشد مهارت‌های روانی حرکتی پسران پیش‌دبستانی کم‌توان‌ذهنی [دوره 3، شماره 10، 1392، صفحه 129-144]
• کم‌توان ذهنی مقایسۀ نشانه‌های اضطراب و افسردگی در نقاشی آدمکِ دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی و عادی [دوره 3، شماره 10، 1392، صفحه 113-128]
• کم‏توان‎ذهنی اثربخشی نشست گروهی بر کیفیت زندگی و بهبود روابط خانوادگی در کودکان دارای کم‏توان‎ذهنی [دوره 3، شماره 9، 1392، صفحه 75-92]
• کم‌توان‌ذهنی خفیف کم‌توانی‌ذهنی اثربخشی داستان‌های اقتباسی- آفرینشی- افزایشی (ACE) بر آموزش مفاهیم مکان‌های عمومی به دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی خفیف [دوره 3، شماره 12، 1392، صفحه 51-66]
• کم‌توانی‌ذهنی مقایسۀ مسئولیت‌پذیری بین خواهران و برادران دانش‌آموزان با کم‌توانی‌ذهنی و عادی [دوره 3، شماره 9، 1392، صفحه 57-74]
• کم‌توانی ذهنی تأثیر بازی رایانه‌ای آموزشی بر یادگیری، یادداری و انگیزۀ پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر کم‌توان‏ذهنی [دوره 3، شماره 9، 1392، صفحه 111-128]
• کم‏توانی‏ذهنی اثربخشی امید درمانی بر بهبود افسردگی و ابعاد کیفیت زندگی مادران کودکان کم‏توان‎ذهنی [دوره 3، شماره 9، 1392، صفحه 93-110]
• کم‌شنوا اثر فراگیرسازی دانش‌آموزان کم شنوا در مدارس عادی بر سازگاری اجتماعی آنان [دوره 3، شماره 12، 1392، صفحه 143-164]
• کنترل توجه مقایسه میزان کنترل توجه و حواس‌پرتی در دانش‌آموزان با و بدون ناتوانی‌های یادگیری [دوره 3، شماره 12، 1392، صفحه 183-202]
• کودکان تأثیر آموزش مادران با رویکرد آدلر-درایکورس بر نشانه‌های مثبت و منفی کودکان با اختلال نارسایی توجه-بیش‌فعالی [دوره 3، شماره 12، 1392، صفحه 1-26]
• کودکان با اختلال‌های طیف درخودماندگی اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی گروهی بر نارسایی هیجانی در کودکان با اختلال‌های طیف درخودماندگی [دوره 3، شماره 12، 1392، صفحه 67-82]
• کودکان با نیازهای ویژه اعتباریابی و تجدید نظر مقیاس نگرش والدین نسبت به کودک با نیازهای ویژه‌شان [دوره 3، شماره 11، 1392، صفحه 147-163]
• کودکان با نیازهای ویژه عوامل مرتبط با اضطراب مادران دارای کودک با نیازهای ویژه [دوره 3، شماره 10، 1392، صفحه 145-163]
• کودکان پیش‌دبستانی تأثیر بازی‌های گروهی بر رشد مهارت‌های روانی حرکتی پسران پیش‌دبستانی کم‌توان‌ذهنی [دوره 3، شماره 10، 1392، صفحه 129-144]
• کیفیت زندگی اثربخشی آموزش کسب معنا بر تاب‌آوری و کیفیت زندگی مادران دارای فرزند با نیازهای ویژه [دوره 3، شماره 10، 1392، صفحه 75-92]
• کیفیت زندگی اثربخشی نشست گروهی بر کیفیت زندگی و بهبود روابط خانوادگی در کودکان دارای کم‏توان‎ذهنی [دوره 3، شماره 9، 1392، صفحه 75-92]
• کیفیت زندگی اثربخشی امید درمانی بر بهبود افسردگی و ابعاد کیفیت زندگی مادران کودکان کم‏توان‎ذهنی [دوره 3، شماره 9، 1392، صفحه 93-110]
• کیفیت زندگی سهم خودکارآمدی، عزت نفس و انگیزش پیشرفت در پیش‏بینی کیفیت زندگی معلولین جسمی [دوره 3، شماره 9، 1392، صفحه 145-170]